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《纪录片专题研究》(2019年春)

本科 立项课程

开课时间:2019-03-25 起 2019-06-30 开课状态:正在开课 学分:1分
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已学习200人
课程介绍
课程目录
课程简介

本课程由理论讲授、作品赏析和自主创作三个部分构成。课程将系统地介绍关于纪录片的基本知识、流派、作品及相关理论。在此基础上,通过对中外优秀纪录片的介绍和分析,提高学生的赏析能力和审美能力。之后对学生进行分组,要求确定主题制作一部10-15分钟的纪录短片,以此理论和实践相结合,提高学生的创作能力。

课程概述

一、教学目标

通过本课程的理论教学和相关实验训练,使学生具备如下能力:

1、熟悉纪录片的基本常识、经典作品和相关理论,完善知识结构

2、具有分析纪录片的思维能力,提高审美眼光和人文修养。

3、原创一部纪录片,锻炼学生创作能力。

二、课内实验内容、要求及学时

课内实验内容为纪录片创作

外出采访和拍摄:6课时。

制作和讨论:3课时

三、教学方法与手段

本课程要求理论与实践相结合。

理论阐释、作品分析和实践创作三位一体

四、考核方式及成绩评定

    考核方式:作业+闭卷考试

成绩评定标准:平时考勤10%+作业40%+考试50%

课程目录
加入课程后可学习完整课程
第一章 光影记忆:认识纪录片试看课程
  • 第一节 纪录之辨与影像初记
  • 第二节 奔马实验的历史意义
  • 第三节 卢米埃尔与世界上最早的纪实短片
  • 第四节 纪录片的概念与特性
  • 第五节 纪录片的美学品格
  • 第五节
第二章 岁月留声:品读经典纪录片
  • 第一节 罗伯特•弗拉哈迪与《北方的纳努克》
  • 第二节 电影眼睛派与《带摄影机的人》
  • 第三节 抒情纪录片与《柏林:大都会交响曲》
  • 第四节 约翰•格里尔逊与英国纪录片运动
第三章 流派纷呈:纵观纪录片思潮
  • 第一节 洛伦兹与形象化文献的探索
  • 第二节 里芬施塔尔:非常罪与美
  • 第三节 尤利斯•伊文思:飞翔的荷兰人
  • 第四节 直接电影流派
  • 第五节 真实电影流派
  • 第六节 中国纪录片发展简史
第四章 拍摄与呈现:纪录片创作论
  • 第一节 纪录片的构思与选题
  • 第二节 人文类纪录片与区域形象的建构
  • 第三节 雅克·贝汉五部曲与自然类纪录片的主题构思
  • 第四节 纪录片的调研、拍摄与呈现
第五章 结构与视角:纪录片剪辑论
  • 第一节 纪录片的单线结构与双线结构
  • 第二节 纪录片的多线结构与板块结构
  • 第三节 纪录片的叙述视角
  • 第四节 纪录片的叙述节奏与风格
第六章 真实的力量:纪录片的力与美
  • 第一节 真实面面观
  • 第二节 主客观之思
第七章 辞章之美:纪录片的解说词
  • 第一节 解说词的意义与功能
  • 第二节 如何撰写解说词
  • 第三节 解说词的艺术追求
李蓉博士,教授,新闻系主任,硕导
浙江工商大学·人文与传播学院

主要研究领域为传播学、媒介理论和纪录片。入选浙江省“之江青年社科学者”。发表学术论文近30篇,主持教育部人文社科、浙江省社科、浙江省社科基金后期资助等科研项目6项,出版专著2部。 曾获浙江省传播学会学术成果一等奖、浙江省青年教师教学技能竞赛优秀奖、浙江省“三育人”先进个人、浙江工商大学青年教师教学技能比赛一等奖、浙江工商大学教坛新秀、浙江工商大学优秀教师等奖项与荣誉称号。

《纪录片专题研究》(2019年春)

本科 立项课程

2019-03-25 至2019-06-30
正在开课
已学习200人
加入课程
课程介绍
课程目录
教师介绍
课程简介

本课程由理论讲授、作品赏析和自主创作三个部分构成。课程将系统地介绍关于纪录片的基本知识、流派、作品及相关理论。在此基础上,通过对中外优秀纪录片的介绍和分析,提高学生的赏析能力和审美能力。之后对学生进行分组,要求确定主题制作一部10-15分钟的纪录短片,以此理论和实践相结合,提高学生的创作能力。

课程概述

一、教学目标

通过本课程的理论教学和相关实验训练,使学生具备如下能力:

1、熟悉纪录片的基本常识、经典作品和相关理论,完善知识结构

2、具有分析纪录片的思维能力,提高审美眼光和人文修养。

3、原创一部纪录片,锻炼学生创作能力。

二、课内实验内容、要求及学时

课内实验内容为纪录片创作

外出采访和拍摄:6课时。

制作和讨论:3课时

三、教学方法与手段

本课程要求理论与实践相结合。

理论阐释、作品分析和实践创作三位一体

四、考核方式及成绩评定

    考核方式:作业+闭卷考试

成绩评定标准:平时考勤10%+作业40%+考试50%

课程目录
第一章 光影记忆:认识纪录片试看课程
  • 第一节 纪录之辨与影像初记
  • 第二节 奔马实验的历史意义
  • 第三节 卢米埃尔与世界上最早的纪实短片
  • 第四节 纪录片的概念与特性
  • 第五节 纪录片的美学品格
  • 第五节
第二章 岁月留声:品读经典纪录片
  • 第一节 罗伯特•弗拉哈迪与《北方的纳努克》
  • 第二节 电影眼睛派与《带摄影机的人》
  • 第三节 抒情纪录片与《柏林:大都会交响曲》
  • 第四节 约翰•格里尔逊与英国纪录片运动
第三章 流派纷呈:纵观纪录片思潮
  • 第一节 洛伦兹与形象化文献的探索
  • 第二节 里芬施塔尔:非常罪与美
  • 第三节 尤利斯•伊文思:飞翔的荷兰人
  • 第四节 直接电影流派
  • 第五节 真实电影流派
  • 第六节 中国纪录片发展简史
第四章 拍摄与呈现:纪录片创作论
  • 第一节 纪录片的构思与选题
  • 第二节 人文类纪录片与区域形象的建构
  • 第三节 雅克·贝汉五部曲与自然类纪录片的主题构思
  • 第四节 纪录片的调研、拍摄与呈现
第五章 结构与视角:纪录片剪辑论
  • 第一节 纪录片的单线结构与双线结构
  • 第二节 纪录片的多线结构与板块结构
  • 第三节 纪录片的叙述视角
  • 第四节 纪录片的叙述节奏与风格
第六章 真实的力量:纪录片的力与美
  • 第一节 真实面面观
  • 第二节 主客观之思
第七章 辞章之美:纪录片的解说词
  • 第一节 解说词的意义与功能
  • 第二节 如何撰写解说词
  • 第三节 解说词的艺术追求
教师介绍
李蓉博士,教授,新闻系主任,硕导
浙江工商大学·人文与传播学院

主要研究领域为传播学、媒介理论和纪录片。入选浙江省“之江青年社科学者”。发表学术论文近30篇,主持教育部人文社科、浙江省社科、浙江省社科基金后期资助等科研项目6项,出版专著2部。 曾获浙江省传播学会学术成果一等奖、浙江省青年教师教学技能竞赛优秀奖、浙江省“三育人”先进个人、浙江工商大学青年教师教学技能比赛一等奖、浙江工商大学教坛新秀、浙江工商大学优秀教师等奖项与荣誉称号。

课程试看
章节列表
第一章 光影记忆:认识纪录片
第一节 纪录之辨与影像初记
第二节 奔马实验的历史意义
第三节 卢米埃尔与世界上最早的纪实短片
第四节 纪录片的概念与特性
第五节 纪录片的美学品格
第五节
第三单元
1.纪录之辨与影像之初
1.1法理学的概念

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