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病理生理学(2018-2019学年下)

本科 立项课程

开课时间:2019-03-01 起 2019-06-30 开课状态:已完结 学分:1分
已学习2188人
课程介绍
课程目录
课程简介

病理生理学是研究疾病发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及相关机制的一门医学基础学科。本课程教学需以正常人体形态、功能、代谢方面的相关知识为铺垫,同时肩负沟通基础医学与临床医学的任务,具有鲜明的“桥梁学科”特色。故而,病理生理学教学不仅在于传授课本上的相关知识,更要注重学生自主学习、综合分析和临床逻辑思维能力的培养。本课程实施线上自学与线下翻转讨论相结合的混合教学模式,一方面有助于学生全面扎实地掌握医学基础知识,另一方面引导学生提升自主学习能力,提高综合素质,为临床学科的学习及最终的临床实践打下坚实的基础。

课程概述

《病理生理学》属于省级精品课程,是针对临床医学、眼视光、口腔、影像等医学专业开设的一门专业基础课。

一.本课程计44学时,共13章,包括概论、基本病理过程及病理生理学三部分:概论主要介绍疾病的概念、疾病发生发展中的普遍规律;基本病理过程主要讨论多种疾病中可能出现的共同的成套的功能、代谢和结构的变化;各系统器官病理生理学是指机体各个系统的许多疾病在发展过程中可能出现的一些常见的共同的病理变化。

二.先修课程:生理学、生物化学、病原生物学、免疫学。

三.理论教学教材资源:

  •   1.《病理生理学第八版》规划教材,王建枝 殷莲华主编,人民卫生出版社
  •   2.《Pathophysiology》,王建枝,陈国强主编,科学出版社
  •   3.《Essentials of Pathophysiology》,Kaufman Chris E., Mckee Patrick A. 主编,中国协和医科大学出版社

四.考核方式:采用线上/线下相结合的过程性考核方式进行成绩的评定,满分100分;其中线上成绩占比30%,线下成绩占比70%。线上成绩评定的项目包括观看视频、作业、测验,互动讨论;线下成绩评定的项目包括期末笔试60%及PBL10%(小组讨论课或者毕博平台案例分析)。

五.教学大纲

1.绪论、疾病概论 2学时

掌握:病理生理学的任务,通过学科特点及教学方法的简介,为学生主动地学习病理生理学打下基础。疾病的概念、传统死亡和脑死亡的概念及判断标准。

熟悉:本学科的性质、内容和研究方法,疾病的原因和条件。

了解:疾病发展的一般规律及发病机制。

重点:疾病、死亡、脑死亡的概念。

难点:疾病的细胞机制和分子机制。

2. 水、电解质代谢紊乱 6学时

掌握:水、钠代谢障碍和水肿,钾代谢障碍及其对机体的影响。

熟悉:钙磷代谢与钙磷代谢障碍(自学)。

了解:防治原则。

重点:水、钠代谢障碍,水肿,钾代谢障碍及其对机体的影响。

难点:钾代谢障碍及其对机体的影响。

3.酸碱平衡紊乱  4学时

掌握:反映酸碱平衡紊乱的常用指标、单纯性酸碱平衡紊乱的病因、发病机制及对机体的影响。

熟悉:混合型酸碱平衡紊乱。

了解:防治原则。

重点:反映酸碱平衡紊乱的常用指标、单纯性酸碱平衡紊乱的病因、发病机制及对机体的影响。

难点:反映酸碱平衡紊乱的常用指标、单纯性酸碱平衡紊乱的病因、发病机制及对机体的影响。

4.缺氧  4学时

掌握:缺氧的概念和常用血氧指标,各种类型缺氧的原因及发病机制;血氧变化特点,皮肤粘膜颜色变化特点,发绀的概念及临床意义。

熟悉:缺氧时机体的呼吸系统、血液系统、循环系统、组织细胞对缺氧的代偿反应,缺氧时中枢神经系统、循环系统、外呼吸功能障碍和细胞损伤的机制。

了解:了解影响缺氧耐受性的主要因素,防治原则。

重点:各种类型缺氧的原因及发病机制。

难点:各种类型缺氧的原因及发病机制,血氧变化特点,对机体重要器官的影响。

5. 发热  2学时

掌握:发热、过热、发热激活物、内生致热原的概念。

熟悉:发热时机体的机能变化规律发热的基本时相。

了解:了解正常体温的调节和发热的处理原则。

重点:掌握发热、过热、发热激活物、内生致热原的概念,发热的机制。

难点:发热的机制。

6. 应激 2学时

掌握:应激和应激原的概念、全身适应综合征的概念和分期;应激的神经内分泌反应;细胞反应,应激性溃疡的定义和发病机制。

熟悉:应激的机体代谢变化和功能变化。

了解:应激性疾病和应激相关疾病的临床处理原则。

重点:应激的神经内分泌反应;细胞反应。应激性溃疡的定义和发病机制。

难点:应激的细胞反应。

7.弥散性血管内凝血 2学时

掌握:弥散性血管内凝血的概念、病因和发病机制;弥散性血管内凝血的功能代谢变化及发生机制。

熟悉:影响弥散性血管内凝血发生发展因素。

了解:弥散性血管内凝血的分期和分型,防治原则。

重点:弥散性血管内凝血的病因和发病机制。

难点:弥散性血管内凝血的病因和发病机制,功能能代谢变化

8. 休克 4学时

掌握:休克的概念、休克微循环变化的发生机制及特点,休克代偿期微循环变化的代偿意义、失代偿期微循环变化对机体的影响;休克时重要器官功能的变化。

熟悉:熟悉休克的病因和分类

了解:了解休克的防治原则。

重点:掌握休克的概念、休克微循环变化的发生机制及特点,休克代偿期微循环变化的代偿意义、失代偿期微循环变化对机体的影响。

难点休克微循环变化的发生机制,对机体的影响。

9.缺血-再灌注损伤 2学时

掌握:缺血-再灌注损伤、活性氧、钙超载的概念,缺血-再灌注损伤的发生机制。

熟悉:缺血预适应的概念和各重要器官缺血-再灌注损伤的特点。

了解:防治原则。

重点:缺血-再灌注损伤的发病机制。

难点:缺血-再灌注损伤的发病机制。

10. 心功能不全 2学时

掌握:心力衰竭的发生机制,机体的代偿反应,临床表现的病生基础。

熟悉:心力衰竭的病因、诱因和分类。

了解:心衰的防治原则。

重点:心力衰竭的发生机制,机体的代偿反应,临床表现的病生基础。

难点:心力衰竭的发生机制,机体的代偿反应,临床表现的病生基础。

11. 呼吸功能不全 2学时

掌握:呼吸衰竭的病因、诱因和发病机制;呼吸衰竭时机体的代偿方式及意义。

熟悉:呼吸衰竭的代谢变化及临床表现的病生基础。

了解:呼衰的分类、防治原则。

重点:呼吸衰竭的发生机制及机能代谢变化(中枢神经系统的改变:肺性脑病;心血管系统的变化:肺源性心脏病)。

难点:呼吸衰竭的发生机制及机能代谢变化。

12. 肝功能不全 2学时

掌握:肝性脑病的发生机制,临床表现的病生基础。

熟悉:肝性脑病的病因、诱因和分类。

了解:肝性脑病的防治原则。

重点:肝性脑病的发生机制。

难点:肝性脑病的发生机制。

13. 肾功能不全 2学时

掌握:急、慢性肾衰竭的病因、诱因和发病机制;掌握肾衰竭时机体的代偿方式及意义。

熟悉:肾衰竭的代谢变化及临床表现的病生基础。

了解:肾衰竭的分类、防治原则。

重点:肾衰竭概念,发病机制。

难点:急、慢性肾衰竭发病机制。

14. 翻转课堂8学时

选用3个典型教学案例,整合不同器官系统的知识点,引导学生进行翻转课堂,通过线上平台分享资料,小组讨论,并在教师的引导下对知识进行系统整理,疑难点知识进行拓展深化学习。

 

课程目录
加入课程后可学习完整课程
第一章 疾病概论试看课程
  • 1.1疾病的转归
第二章 水电解质平衡紊乱
  • 2.1高渗性脱水
  • 2.2低渗性脱水
  • 2.3高钾血症
  • 2.4低钾血症
第三章 酸碱平衡紊乱
  • 3.1酸碱平衡紊乱
  • 3.2标准碳酸氢盐和实际碳酸氢盐
  • 3.3代谢性酸中毒的分类
  • 3.4代谢性酸中毒的代偿
  • 3.5代酸对心血管的影响
  • 3.6呼酸时机体的代偿
第四章 缺氧
  • 4.1 低张性缺氧
  • 4.2 血液性缺氧
  • 4.3 循环性缺氧
  • 4.4 组织性缺氧
第五章 发热
  • 5.1 概述
  • 5.2 发热的基本环节
第六章 应激
  • 6.1 应激的神经内分泌反应
  • 6.2 应激时机体的功能代谢变化及与疾病的关系
第七章 缺血-再灌注损伤
  • 7.1 概述
  • 7.2 缺血-再灌注损伤的发病机制
第八章 休克
  • 8.1 休克的病因与分类
  • 8.2 休克的发生机制
第九章 弥散性血管内凝血
  • 9.1 DIC的病因与发病机制
  • 9.2 DIC的功能代谢变化
第十章 心功能不全
  • 10.1 概述
  • 10.2 心功能不全时机体的代偿
  • 10.3 心力衰竭的发生机制
  • 10.4 心功能不全时临床表现的病理生理基础
第十一章 肺功能不全
  • 11.1概述
  • 11.2 通气功能障碍
  • 11.3 换气功能障碍
第十二章 肝功能不全
  • 12.1 氨中毒学说
  • 12.2 假性神经递质学说
  • 12.3 氨基酸失衡学说
  • 12.4 肝性脑病的影响因素
第十三章 肾功能不全
  • 13.1 急性肾功能衰竭
  • 13.2 慢性肾功能衰竭
许益笑病理生理学在线课程负责人
温州医科大学·病理生理学教研室

许益笑,女,医学博士,副教授,美国emory大学访问学者,温州医科大学病理生理学教研室副主任,温州市生理科学会秘书长。温州医科大学教坛新秀、教育教学先锋、留学生优秀教师,曾获全国高校医学类微课教学比赛二等奖、全国病理生理学青年教师讲课竞赛二等奖、温州医科大学青年教师教学比赛一等奖、英语授课比赛一等奖。担任病理生理学本科生和留学生主讲教师多年,并曾赴香港大学李嘉诚医学院进行PBL教学交流。主持省级、校级教改课题多项,发表多篇教学文章,并参编多本全国规划教材及浙江省高校重点建设教材。作为主要参与人获浙江省科技进步三等奖、浙江省医药卫生科技创新三等奖及温州市科学技术进步三等奖。

王万铁病生理学教授、内科学主任医师,病生理学、呼吸内科学及中西医结合学博(硕)士研究生导师
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

浙江省“151人才工程”第二层次培养人员、温州市“551人才工程”第一层次培养人员、温州市优秀科技工作者、温州市优秀教师、温州医科大学教学名师、中国首届好医生继续教育“钻石讲师”。现任温州医科大学缺血-再灌注损伤研究所中方所长、机能学系副主任,兼任世界华人医学联合会副理事长、中国病理生理学会常务理事、中华临床医学会常务理事、中国病理生理学会炎症感染等专业委员会副主任委员、浙江省生理科学会副理事长、温州市生理科学会侯任理事长、温州市中西医结合学会转化医学专业委员会主任委员等职。 历年来一直从事病生理学的教学、科研及临床工作,完成国家、省部、厅局级课题70余项,获得各种科技奖励50余项。同时,在多种国内外著名杂志上发表科研论文近400篇,其中SCI收录近20篇,教学论文50余篇,获不同级别优秀论文一、二、三等奖20余项。编著病理生理学教材及辅助教材40部,其中“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材2部,浙江省高校重点建设教材2部。 研究方向:(1)脏器缺血再灌注损伤的发生机制及防治的系列研究;(2)肺动脉高压的发生机制及其防治的系列研究。 人才培养:硕士研究生60余名(病理生理学、麻醉学、内科学) 。

汪洋机能系书记,温州医科大学缺血再灌注损伤研究所副所长
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

汪洋,男,医学博士,副教授,硕士研究生导师。目前主要从事病理生理学的教学与科研工作,曾赴美国加州大学洛杉矶分校研修国际化教育教学法,是国际留学生教育主讲教师。主要研究方向一:糖尿病慢性并发症机制及防治;方向二:肺动脉高压的发病机制及防治。近年已完成各级科研项目5项,目前主持和参与多项国家自然基金、省自然基金项目和市厅级科研项目,在SCI期刊、国家级及省级期刊发表论文共20余篇。作为主编和副主编参与多部研究生及本科生教材的编写。有近10年的研究生带教经验,目前同时担任本科生的科研指导老师。

金可可温州医科大学基础医学院副院长,病理生理学教研室主任
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

金可可,女,病理生理学教授,硕士生导师。从事病理生理学教学与科研工作20余年,是浙江省教坛新秀,校级教学名师,校中青年学科带头人,省“151”人才和温州市“551”人才,省三八红旗手,市级师德楷模。主要研究方向为糖尿病及其并发症的发生机制和防治,近年来主持和参与国家级、省部级等科研项目15项,已完成科研项目10项,科研成果分别获浙江省科学技术三等奖、浙江省高校科研成果三等奖、温州市科技进步二等奖等。在SCI期刊、国家级及省级期刊发表教学论文和学术论文共60余篇,多次获浙江省自然科学优秀论文奖及温州市自然科学论文二等奖等奖项。主编、参编教材15部,教学成果获校级教学成果二等奖和三等奖

戴雍月温州医科大学基础医学院机能系党支部宣传委员
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

戴雍月,女,病理生理学讲师。从事病理生理学教学与科研10余年,主要研究方向为脏器缺血再灌注损伤。近年来主持和参与省部级、市局级科研项目10余项,在SCI期刊、国家核心期刊发表论文10余篇。主编和参编《病理生理学》、《医学机能实验》、《病理生理学习题集》,《病理学和病理生理学》等教材5部。多次被评为学院先进工作者、优秀党员,留学生优秀授课教师

应磊病理生理学教研室教师
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

应磊,男,病理生理学讲师,医学博士。

王方岩病理生理学教研室教师
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

王方岩,男,病理生理学讲师,博士。从事病理生理学教学与科研工作10余年。主要研究方向为微生物及代谢产物对疾病的发生机制和治疗方面的作用。近年来主持和参与多项省部级、市级等科研项目。近3年发表SCI和中文学术论文共20余篇,多次获浙江省自然科学优秀论文奖及温州市自然科学论文二等奖等奖项。主编、参编教材3部

病理生理学(2018-2019学年下)

本科 立项课程

2019-03-01 至2019-06-30
已完结
已学习2188人
课程介绍
课程目录
教师介绍
课程简介

病理生理学是研究疾病发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及相关机制的一门医学基础学科。本课程教学需以正常人体形态、功能、代谢方面的相关知识为铺垫,同时肩负沟通基础医学与临床医学的任务,具有鲜明的“桥梁学科”特色。故而,病理生理学教学不仅在于传授课本上的相关知识,更要注重学生自主学习、综合分析和临床逻辑思维能力的培养。本课程实施线上自学与线下翻转讨论相结合的混合教学模式,一方面有助于学生全面扎实地掌握医学基础知识,另一方面引导学生提升自主学习能力,提高综合素质,为临床学科的学习及最终的临床实践打下坚实的基础。

课程概述

《病理生理学》属于省级精品课程,是针对临床医学、眼视光、口腔、影像等医学专业开设的一门专业基础课。

一.本课程计44学时,共13章,包括概论、基本病理过程及病理生理学三部分:概论主要介绍疾病的概念、疾病发生发展中的普遍规律;基本病理过程主要讨论多种疾病中可能出现的共同的成套的功能、代谢和结构的变化;各系统器官病理生理学是指机体各个系统的许多疾病在发展过程中可能出现的一些常见的共同的病理变化。

二.先修课程:生理学、生物化学、病原生物学、免疫学。

三.理论教学教材资源:

  •   1.《病理生理学第八版》规划教材,王建枝 殷莲华主编,人民卫生出版社
  •   2.《Pathophysiology》,王建枝,陈国强主编,科学出版社
  •   3.《Essentials of Pathophysiology》,Kaufman Chris E., Mckee Patrick A. 主编,中国协和医科大学出版社

四.考核方式:采用线上/线下相结合的过程性考核方式进行成绩的评定,满分100分;其中线上成绩占比30%,线下成绩占比70%。线上成绩评定的项目包括观看视频、作业、测验,互动讨论;线下成绩评定的项目包括期末笔试60%及PBL10%(小组讨论课或者毕博平台案例分析)。

五.教学大纲

1.绪论、疾病概论 2学时

掌握:病理生理学的任务,通过学科特点及教学方法的简介,为学生主动地学习病理生理学打下基础。疾病的概念、传统死亡和脑死亡的概念及判断标准。

熟悉:本学科的性质、内容和研究方法,疾病的原因和条件。

了解:疾病发展的一般规律及发病机制。

重点:疾病、死亡、脑死亡的概念。

难点:疾病的细胞机制和分子机制。

2. 水、电解质代谢紊乱 6学时

掌握:水、钠代谢障碍和水肿,钾代谢障碍及其对机体的影响。

熟悉:钙磷代谢与钙磷代谢障碍(自学)。

了解:防治原则。

重点:水、钠代谢障碍,水肿,钾代谢障碍及其对机体的影响。

难点:钾代谢障碍及其对机体的影响。

3.酸碱平衡紊乱  4学时

掌握:反映酸碱平衡紊乱的常用指标、单纯性酸碱平衡紊乱的病因、发病机制及对机体的影响。

熟悉:混合型酸碱平衡紊乱。

了解:防治原则。

重点:反映酸碱平衡紊乱的常用指标、单纯性酸碱平衡紊乱的病因、发病机制及对机体的影响。

难点:反映酸碱平衡紊乱的常用指标、单纯性酸碱平衡紊乱的病因、发病机制及对机体的影响。

4.缺氧  4学时

掌握:缺氧的概念和常用血氧指标,各种类型缺氧的原因及发病机制;血氧变化特点,皮肤粘膜颜色变化特点,发绀的概念及临床意义。

熟悉:缺氧时机体的呼吸系统、血液系统、循环系统、组织细胞对缺氧的代偿反应,缺氧时中枢神经系统、循环系统、外呼吸功能障碍和细胞损伤的机制。

了解:了解影响缺氧耐受性的主要因素,防治原则。

重点:各种类型缺氧的原因及发病机制。

难点:各种类型缺氧的原因及发病机制,血氧变化特点,对机体重要器官的影响。

5. 发热  2学时

掌握:发热、过热、发热激活物、内生致热原的概念。

熟悉:发热时机体的机能变化规律发热的基本时相。

了解:了解正常体温的调节和发热的处理原则。

重点:掌握发热、过热、发热激活物、内生致热原的概念,发热的机制。

难点:发热的机制。

6. 应激 2学时

掌握:应激和应激原的概念、全身适应综合征的概念和分期;应激的神经内分泌反应;细胞反应,应激性溃疡的定义和发病机制。

熟悉:应激的机体代谢变化和功能变化。

了解:应激性疾病和应激相关疾病的临床处理原则。

重点:应激的神经内分泌反应;细胞反应。应激性溃疡的定义和发病机制。

难点:应激的细胞反应。

7.弥散性血管内凝血 2学时

掌握:弥散性血管内凝血的概念、病因和发病机制;弥散性血管内凝血的功能代谢变化及发生机制。

熟悉:影响弥散性血管内凝血发生发展因素。

了解:弥散性血管内凝血的分期和分型,防治原则。

重点:弥散性血管内凝血的病因和发病机制。

难点:弥散性血管内凝血的病因和发病机制,功能能代谢变化

8. 休克 4学时

掌握:休克的概念、休克微循环变化的发生机制及特点,休克代偿期微循环变化的代偿意义、失代偿期微循环变化对机体的影响;休克时重要器官功能的变化。

熟悉:熟悉休克的病因和分类

了解:了解休克的防治原则。

重点:掌握休克的概念、休克微循环变化的发生机制及特点,休克代偿期微循环变化的代偿意义、失代偿期微循环变化对机体的影响。

难点休克微循环变化的发生机制,对机体的影响。

9.缺血-再灌注损伤 2学时

掌握:缺血-再灌注损伤、活性氧、钙超载的概念,缺血-再灌注损伤的发生机制。

熟悉:缺血预适应的概念和各重要器官缺血-再灌注损伤的特点。

了解:防治原则。

重点:缺血-再灌注损伤的发病机制。

难点:缺血-再灌注损伤的发病机制。

10. 心功能不全 2学时

掌握:心力衰竭的发生机制,机体的代偿反应,临床表现的病生基础。

熟悉:心力衰竭的病因、诱因和分类。

了解:心衰的防治原则。

重点:心力衰竭的发生机制,机体的代偿反应,临床表现的病生基础。

难点:心力衰竭的发生机制,机体的代偿反应,临床表现的病生基础。

11. 呼吸功能不全 2学时

掌握:呼吸衰竭的病因、诱因和发病机制;呼吸衰竭时机体的代偿方式及意义。

熟悉:呼吸衰竭的代谢变化及临床表现的病生基础。

了解:呼衰的分类、防治原则。

重点:呼吸衰竭的发生机制及机能代谢变化(中枢神经系统的改变:肺性脑病;心血管系统的变化:肺源性心脏病)。

难点:呼吸衰竭的发生机制及机能代谢变化。

12. 肝功能不全 2学时

掌握:肝性脑病的发生机制,临床表现的病生基础。

熟悉:肝性脑病的病因、诱因和分类。

了解:肝性脑病的防治原则。

重点:肝性脑病的发生机制。

难点:肝性脑病的发生机制。

13. 肾功能不全 2学时

掌握:急、慢性肾衰竭的病因、诱因和发病机制;掌握肾衰竭时机体的代偿方式及意义。

熟悉:肾衰竭的代谢变化及临床表现的病生基础。

了解:肾衰竭的分类、防治原则。

重点:肾衰竭概念,发病机制。

难点:急、慢性肾衰竭发病机制。

14. 翻转课堂8学时

选用3个典型教学案例,整合不同器官系统的知识点,引导学生进行翻转课堂,通过线上平台分享资料,小组讨论,并在教师的引导下对知识进行系统整理,疑难点知识进行拓展深化学习。

 

课程目录
第一章 疾病概论试看课程
  • 1.1疾病的转归
第二章 水电解质平衡紊乱
  • 2.1高渗性脱水
  • 2.2低渗性脱水
  • 2.3高钾血症
  • 2.4低钾血症
第三章 酸碱平衡紊乱
  • 3.1酸碱平衡紊乱
  • 3.2标准碳酸氢盐和实际碳酸氢盐
  • 3.3代谢性酸中毒的分类
  • 3.4代谢性酸中毒的代偿
  • 3.5代酸对心血管的影响
  • 3.6呼酸时机体的代偿
第四章 缺氧
  • 4.1 低张性缺氧
  • 4.2 血液性缺氧
  • 4.3 循环性缺氧
  • 4.4 组织性缺氧
第五章 发热
  • 5.1 概述
  • 5.2 发热的基本环节
第六章 应激
  • 6.1 应激的神经内分泌反应
  • 6.2 应激时机体的功能代谢变化及与疾病的关系
第七章 缺血-再灌注损伤
  • 7.1 概述
  • 7.2 缺血-再灌注损伤的发病机制
第八章 休克
  • 8.1 休克的病因与分类
  • 8.2 休克的发生机制
第九章 弥散性血管内凝血
  • 9.1 DIC的病因与发病机制
  • 9.2 DIC的功能代谢变化
第十章 心功能不全
  • 10.1 概述
  • 10.2 心功能不全时机体的代偿
  • 10.3 心力衰竭的发生机制
  • 10.4 心功能不全时临床表现的病理生理基础
第十一章 肺功能不全
  • 11.1概述
  • 11.2 通气功能障碍
  • 11.3 换气功能障碍
第十二章 肝功能不全
  • 12.1 氨中毒学说
  • 12.2 假性神经递质学说
  • 12.3 氨基酸失衡学说
  • 12.4 肝性脑病的影响因素
第十三章 肾功能不全
  • 13.1 急性肾功能衰竭
  • 13.2 慢性肾功能衰竭
教师介绍
许益笑病理生理学在线课程负责人
温州医科大学·病理生理学教研室

许益笑,女,医学博士,副教授,美国emory大学访问学者,温州医科大学病理生理学教研室副主任,温州市生理科学会秘书长。温州医科大学教坛新秀、教育教学先锋、留学生优秀教师,曾获全国高校医学类微课教学比赛二等奖、全国病理生理学青年教师讲课竞赛二等奖、温州医科大学青年教师教学比赛一等奖、英语授课比赛一等奖。担任病理生理学本科生和留学生主讲教师多年,并曾赴香港大学李嘉诚医学院进行PBL教学交流。主持省级、校级教改课题多项,发表多篇教学文章,并参编多本全国规划教材及浙江省高校重点建设教材。作为主要参与人获浙江省科技进步三等奖、浙江省医药卫生科技创新三等奖及温州市科学技术进步三等奖。

王万铁病生理学教授、内科学主任医师,病生理学、呼吸内科学及中西医结合学博(硕)士研究生导师
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

浙江省“151人才工程”第二层次培养人员、温州市“551人才工程”第一层次培养人员、温州市优秀科技工作者、温州市优秀教师、温州医科大学教学名师、中国首届好医生继续教育“钻石讲师”。现任温州医科大学缺血-再灌注损伤研究所中方所长、机能学系副主任,兼任世界华人医学联合会副理事长、中国病理生理学会常务理事、中华临床医学会常务理事、中国病理生理学会炎症感染等专业委员会副主任委员、浙江省生理科学会副理事长、温州市生理科学会侯任理事长、温州市中西医结合学会转化医学专业委员会主任委员等职。 历年来一直从事病生理学的教学、科研及临床工作,完成国家、省部、厅局级课题70余项,获得各种科技奖励50余项。同时,在多种国内外著名杂志上发表科研论文近400篇,其中SCI收录近20篇,教学论文50余篇,获不同级别优秀论文一、二、三等奖20余项。编著病理生理学教材及辅助教材40部,其中“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材2部,浙江省高校重点建设教材2部。 研究方向:(1)脏器缺血再灌注损伤的发生机制及防治的系列研究;(2)肺动脉高压的发生机制及其防治的系列研究。 人才培养:硕士研究生60余名(病理生理学、麻醉学、内科学) 。

汪洋机能系书记,温州医科大学缺血再灌注损伤研究所副所长
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

汪洋,男,医学博士,副教授,硕士研究生导师。目前主要从事病理生理学的教学与科研工作,曾赴美国加州大学洛杉矶分校研修国际化教育教学法,是国际留学生教育主讲教师。主要研究方向一:糖尿病慢性并发症机制及防治;方向二:肺动脉高压的发病机制及防治。近年已完成各级科研项目5项,目前主持和参与多项国家自然基金、省自然基金项目和市厅级科研项目,在SCI期刊、国家级及省级期刊发表论文共20余篇。作为主编和副主编参与多部研究生及本科生教材的编写。有近10年的研究生带教经验,目前同时担任本科生的科研指导老师。

金可可温州医科大学基础医学院副院长,病理生理学教研室主任
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

金可可,女,病理生理学教授,硕士生导师。从事病理生理学教学与科研工作20余年,是浙江省教坛新秀,校级教学名师,校中青年学科带头人,省“151”人才和温州市“551”人才,省三八红旗手,市级师德楷模。主要研究方向为糖尿病及其并发症的发生机制和防治,近年来主持和参与国家级、省部级等科研项目15项,已完成科研项目10项,科研成果分别获浙江省科学技术三等奖、浙江省高校科研成果三等奖、温州市科技进步二等奖等。在SCI期刊、国家级及省级期刊发表教学论文和学术论文共60余篇,多次获浙江省自然科学优秀论文奖及温州市自然科学论文二等奖等奖项。主编、参编教材15部,教学成果获校级教学成果二等奖和三等奖

戴雍月温州医科大学基础医学院机能系党支部宣传委员
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

戴雍月,女,病理生理学讲师。从事病理生理学教学与科研10余年,主要研究方向为脏器缺血再灌注损伤。近年来主持和参与省部级、市局级科研项目10余项,在SCI期刊、国家核心期刊发表论文10余篇。主编和参编《病理生理学》、《医学机能实验》、《病理生理学习题集》,《病理学和病理生理学》等教材5部。多次被评为学院先进工作者、优秀党员,留学生优秀授课教师

应磊病理生理学教研室教师
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

应磊,男,病理生理学讲师,医学博士。

王方岩病理生理学教研室教师
温州医科大学·基础医学院病理生理学教研室

王方岩,男,病理生理学讲师,博士。从事病理生理学教学与科研工作10余年。主要研究方向为微生物及代谢产物对疾病的发生机制和治疗方面的作用。近年来主持和参与多项省部级、市级等科研项目。近3年发表SCI和中文学术论文共20余篇,多次获浙江省自然科学优秀论文奖及温州市自然科学论文二等奖等奖项。主编、参编教材3部

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第一章 疾病概论
1.1疾病的转归
脑死亡
1.1法理学的概念

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