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网络软文写作(第二期)

高职 立项课程

开课时间:2018-09-08 起 2019-01-18 开课状态:已完结 学分:1分
已学习276人
课程介绍
课程目录
课程简介

《网络软文写作》旨在通过基本理论的阐述、典型范例分析及全真或仿真项目写作训练,使学生掌握不同类型网络软文的写作方法及技巧,熟悉企业网络软文营销的方式,初步具备网络软文写作和营销的能力。本课程对提高学生的信息素养,形成适应“互联网+”的营销思维,提高写作水平及可持续发展能力等方面都起着重要的作用。

课程概述

      “软文”作为软广告从上世纪90年代后期至今其作为产品推广方法和营销手段的重要性被越来越多的企业(包括线上及线下企业)认识到。随着互联网的发展,软文不再只围绕传统媒体而是开始往PC、APP端进军,是企业品牌塑造和销量提升的助推剂。

      《网络软文写作》课程是面向高等职业院校商科类学生的选修课程,但随着互联网经济和自主创业的迅猛发展,包括我校在内的一些高职院校将“网络软文写作”纳入通识教育课程面向全校学生开设。《网络软文写作》课程通过基本理论的阐述、典型范例分析及实际写作训练,使学生掌握网络软文的基本观念、领会网络软文写作的思考框架,掌握不同类型网络软文的写作方法及技巧,熟悉网络软文营销的方式与技巧,初步具备撰写网络软文的能力。

         我校于2013年开设《网络软文写作》课程,主要面向本校电子商务专业学生,每年的授课人数近200人,截至目前受益学生面达到1000余人。2018年,《网络软文写作》课程已纳入到经济管理学院、电子商务学院所有专业人才培养方案,并作为公共限选课程面向学生开设。经过近几年的课程建设,该课程已经取得初步成效,《网络软文写作》微课获得2017年度浙江省高校微课教学大赛一等奖,教学效果收到学生的普遍好评。  同时已于2018-2019学年在杭州市滨江高教园区六校课程共享平台开放,供滨江高教园区各高校学生选修。

         2016年底,随着全国商业职业院校移动云教学大数据研究中心在我校挂牌成立,我校教学信息化建设步伐加速。我们率先将“蓝墨云班课平台”引入到《网络软文写作》课程,与此同时也着手开始网络视频课程的开发及教材的编写(目前还没有专门的网络软文写作教材)。我们以精品在线课程建设为契机,深化并优化网络软文课程建设,扩大课程受众面,使其不仅是高职院校学生的课程教学资源,也是网店店主,企业市场部、营销部、公关部、网络推广部,网站站长及编辑人员和广大创业人员的自学资源。

         本课程注重过程性评价与终结性评价相结合。学生的成绩由以下四部分组成:线上学习(60%),包括对线上视频的完整观看,章节测试作业的完成,论坛的参与度、讨论区参与度;线上考试,成绩由教师评定(20%);期末考试(20%),线下开卷考试,成绩由教师评定。

课程目录
加入课程后可学习完整课程
1.网络软文的概念试看课程
  • 1.1什么是网络软文?
  • 1.2 移动互联网时代的传播特征
  • 1.3 网络软文与传统广告的区别
  • 1.4网络软文营销
2.网络软文的几种类型
  • 2.1网络软文的八种基本类型
  • 2.2网络软文写作的基本步骤
  • 2.3不同类型软文的写作技巧
3.网络软文标题制作
  • 3.1网络软文标题的类型
  • 3.2 网络软文标题写作技巧
  • 3.3 网络软文标题常用模板
4.网络软文内容布局
  • 4.1网络软文内容创作技巧
  • 4.2网络软文内容布局方式
  • 4.3网络软文关键词的布局技巧
  • 4.4网络软文写作中的移情能力
  • 4.5 软文中如何植入宣传信息
5.网络软文创意技巧
  • 5.1网络软文创意技巧(一)
  • 5.2网络软文创意技巧(二)
  • 5.3网络软文创意技巧训练(三)
  • 5.4 网络软文创意技巧训练(四)
6. 网络软文投放及推广
  • 6.1 网络软文的载体平台
  • 6.2 网络软文效果评估
  • 6.3 网络软文推广
史伟课程主讲
浙江商业职业技术学院·人文学院

毕业于武汉大学文学院,硕士研究生,讲师,主讲网络软文写作、影视美学等课程,获得多项教学科研奖,其中《网络软文写作》微课程获得2017年度浙江省高校微课教学比赛一等奖。

贾继用课程主讲
浙江商业职业技术学院·人文学院

贾继用,博士研究生,教授,主讲大学语文、应用文写作等课程。

网络软文写作(第二期)

高职 立项课程

2018-09-08 至2019-01-18
已完结
已学习276人
课程介绍
课程目录
教师介绍
课程简介

《网络软文写作》旨在通过基本理论的阐述、典型范例分析及全真或仿真项目写作训练,使学生掌握不同类型网络软文的写作方法及技巧,熟悉企业网络软文营销的方式,初步具备网络软文写作和营销的能力。本课程对提高学生的信息素养,形成适应“互联网+”的营销思维,提高写作水平及可持续发展能力等方面都起着重要的作用。

课程概述

      “软文”作为软广告从上世纪90年代后期至今其作为产品推广方法和营销手段的重要性被越来越多的企业(包括线上及线下企业)认识到。随着互联网的发展,软文不再只围绕传统媒体而是开始往PC、APP端进军,是企业品牌塑造和销量提升的助推剂。

      《网络软文写作》课程是面向高等职业院校商科类学生的选修课程,但随着互联网经济和自主创业的迅猛发展,包括我校在内的一些高职院校将“网络软文写作”纳入通识教育课程面向全校学生开设。《网络软文写作》课程通过基本理论的阐述、典型范例分析及实际写作训练,使学生掌握网络软文的基本观念、领会网络软文写作的思考框架,掌握不同类型网络软文的写作方法及技巧,熟悉网络软文营销的方式与技巧,初步具备撰写网络软文的能力。

         我校于2013年开设《网络软文写作》课程,主要面向本校电子商务专业学生,每年的授课人数近200人,截至目前受益学生面达到1000余人。2018年,《网络软文写作》课程已纳入到经济管理学院、电子商务学院所有专业人才培养方案,并作为公共限选课程面向学生开设。经过近几年的课程建设,该课程已经取得初步成效,《网络软文写作》微课获得2017年度浙江省高校微课教学大赛一等奖,教学效果收到学生的普遍好评。  同时已于2018-2019学年在杭州市滨江高教园区六校课程共享平台开放,供滨江高教园区各高校学生选修。

         2016年底,随着全国商业职业院校移动云教学大数据研究中心在我校挂牌成立,我校教学信息化建设步伐加速。我们率先将“蓝墨云班课平台”引入到《网络软文写作》课程,与此同时也着手开始网络视频课程的开发及教材的编写(目前还没有专门的网络软文写作教材)。我们以精品在线课程建设为契机,深化并优化网络软文课程建设,扩大课程受众面,使其不仅是高职院校学生的课程教学资源,也是网店店主,企业市场部、营销部、公关部、网络推广部,网站站长及编辑人员和广大创业人员的自学资源。

         本课程注重过程性评价与终结性评价相结合。学生的成绩由以下四部分组成:线上学习(60%),包括对线上视频的完整观看,章节测试作业的完成,论坛的参与度、讨论区参与度;线上考试,成绩由教师评定(20%);期末考试(20%),线下开卷考试,成绩由教师评定。

课程目录
1.网络软文的概念试看课程
  • 1.1什么是网络软文?
  • 1.2 移动互联网时代的传播特征
  • 1.3 网络软文与传统广告的区别
  • 1.4网络软文营销
2.网络软文的几种类型
  • 2.1网络软文的八种基本类型
  • 2.2网络软文写作的基本步骤
  • 2.3不同类型软文的写作技巧
3.网络软文标题制作
  • 3.1网络软文标题的类型
  • 3.2 网络软文标题写作技巧
  • 3.3 网络软文标题常用模板
4.网络软文内容布局
  • 4.1网络软文内容创作技巧
  • 4.2网络软文内容布局方式
  • 4.3网络软文关键词的布局技巧
  • 4.4网络软文写作中的移情能力
  • 4.5 软文中如何植入宣传信息
5.网络软文创意技巧
  • 5.1网络软文创意技巧(一)
  • 5.2网络软文创意技巧(二)
  • 5.3网络软文创意技巧训练(三)
  • 5.4 网络软文创意技巧训练(四)
6. 网络软文投放及推广
  • 6.1 网络软文的载体平台
  • 6.2 网络软文效果评估
  • 6.3 网络软文推广
教师介绍
史伟课程主讲
浙江商业职业技术学院·人文学院

毕业于武汉大学文学院,硕士研究生,讲师,主讲网络软文写作、影视美学等课程,获得多项教学科研奖,其中《网络软文写作》微课程获得2017年度浙江省高校微课教学比赛一等奖。

贾继用课程主讲
浙江商业职业技术学院·人文学院

贾继用,博士研究生,教授,主讲大学语文、应用文写作等课程。

课程试看
章节列表
1.网络软文的概念
1.1什么是网络软文?
1.2 移动互联网时代的传播特征
1.3 网络软文与传统广告的区别
1.4网络软文营销
网络软文的概念
网络软文的概念
案例:脑白金系列软文
1.1法理学的概念

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